Brys

Hafan » Ieuenctid » Brys

Ydych chi’n edrych ymlaen at adael ysgol, a chael gwneud y pethau y mae oedolion yn cael eu gwneud? Dyna roedd Ken Griffiths yn dyheu amdano pan oedd yn fachgen ysgol, ac ym mhennill cynta’r gerdd hon mae’n cofio mor awyddus ydoedd i droi’n oedolyn. Yn yr ail bennill, ag yntau’n hen ŵr, mae ei agwedd at amser wedi newid yn llwyr.

Gweithgaredd 1

Beth oedd y bardd yn awyddus i’w wneud pan fyddai’n hŷn?

Gweithgaredd 2

Atebwch y cwestiynau canlynol am y gerdd.

TASG 1

 

Mewn parau, trafodwch sut mae agwedd y bardd at amser wedi newid erbyn iddo gyrraedd yr ail bennill.

 

Pa eiriau, ymadroddion neu linellau sy’n dangos hyn i chi?

 

TASG 2

 

Beth, yn eich barn chi, yw ystyr dwy linell ola’r gerdd?

 

Pam yn union nad oes gan y bardd ‘awydd mwy i weindio’r cloc’?

 

TASG 3

 

Rhestrwch y pedwar peth yr ydych yn edrych ymlaen at gael gwneud pan fyddwch chi’n ddigon hen i adael yr ysgol?

 

TASG 4

 

Ysgrifennwch gerdd ddwy bennill ar y testun ‘Amser’.

 

Yn y pennill cynta’ (dim mwy na 6 llinell), canolbwyntiwch ar brofiad lle mae’r amser yn ymddangos i fynd heibio’n araf iawn.

 

Yn yr ail (dim mwy na 6 llinell), canolbwyntiwch ar brofiad lle mae’r amser yn ymddangos i fynd heibio’n gyflym iawn.

 

Gorau oll os oes rhyw fath o gysylltiad rhwng y profiadau, er mor annhebyg ydyn nhw.

 

Taflen holl dasgau Brys:

Brys - Ken Griffiths

RownRoeddwn  am gael gorffen ysgol

Ac am gael gyrru car,

A phrofi’r cariad cyntaf

A phrynu peint o’r bar,

Hyn oedd yn fwrlwm yn fy ngwaed

A’r cloc o hyd yn llusgo’i draed.

 

Ac wedi blasu’r cyfan

Wrth fynedmyned = mynd ar fy hynt

Er ceisio eu harafu

Mae’r dyddiau’n mynd yn gynt,

Mi lusgaf i fy ngwely toccyn bo hir

Heb awydd mwy i weindio’r cloc.

 

(allan o Y Grefft o Dan-y-groes, gol. Idris Reynolds, Gwasg Carreg Gwalch, 2005)

Ydych chi’n edrych ymlaen at adael ysgol, a chael gwneud y pethau y mae oedolion yn cael eu gwneud? Dyna roedd Ken Griffiths yn dyheu amdano pan oedd yn fachgen ysgol, ac ym mhennill cynta’r gerdd hon mae’n cofio mor awyddus ydoedd i droi’n oedolyn. Yn yr ail bennill, ag yntau’n hen ŵr, mae ei agwedd at amser wedi newid yn llwyr.

Gweithgaredd 1

Beth oedd y bardd yn awyddus i’w wneud pan fyddai’n hŷn?

Gweithgaredd 2

Atebwch y cwestiynau canlynol am y gerdd.

TASG 1

 

Mewn parau, trafodwch sut mae agwedd y bardd at amser wedi newid erbyn iddo gyrraedd yr ail bennill.

 

Pa eiriau, ymadroddion neu linellau sy’n dangos hyn i chi?

 

TASG 2

 

Beth, yn eich barn chi, yw ystyr dwy linell ola’r gerdd?

 

Pam yn union nad oes gan y bardd ‘awydd mwy i weindio’r cloc’?

 

TASG 3

 

Rhestrwch y pedwar peth yr ydych yn edrych ymlaen at gael gwneud pan fyddwch chi’n ddigon hen i adael yr ysgol?

 

TASG 4

 

Ysgrifennwch gerdd ddwy bennill ar y testun ‘Amser’.

 

Yn y pennill cynta’ (dim mwy na 6 llinell), canolbwyntiwch ar brofiad lle mae’r amser yn ymddangos i fynd heibio’n araf iawn.

 

Yn yr ail (dim mwy na 6 llinell), canolbwyntiwch ar brofiad lle mae’r amser yn ymddangos i fynd heibio’n gyflym iawn.

 

Gorau oll os oes rhyw fath o gysylltiad rhwng y profiadau, er mor annhebyg ydyn nhw.

 

Taflen holl dasgau Brys: